martes, 26 de abril de 2016

Llegan noticias de la Prehistoria

Dejo el línk de una noticia que apareció hoy en el diario La República. Se trata de un hallazgo arqueológico en Caral, la primera ciudad de América.

Un equipo de arqueólogos de Perú ha encontrado los restos de una mujer de 4500 años de antigüedad cerca de Caral, la ciudad considerada como la más antigua de América. Como estaba momificada, los investigadores suponen que gozaba de alto estatus en sus años de vida.

“El hallazgo muestra evidencias de la igualdad de género”, explica Sahdy Solís a Andina. “Es decir, las mujeres y los hombres eran capaces de desempeñar papeles principales y de alcanzar un alto estatus social hace más de 1000 años”, agrega.

http://www.lr21.com.uy/tecnologia/1285947-peru-momia-caral-arqueologia-ciencia


miércoles, 20 de abril de 2016

2°: La conquista de México

En clase estuvimos trabajando con varios textos que hablan de diferentes aspectos de la conquista de México (1519-1521). Repartimos los textos en grupos y después armamos un esquema. Este trabajo nos servirá para armar la sección CONQUISTA en el Power Point domiciliario para le día del escrito.

Texto 1: La CONQUISTA es una empresa PRIVADA...

La conquista y colonización de las Indias no fue propiamente en sus orígenes, una empresa de Estado, realizada por elementos militares regulares y costeados con los recursos del Tesoro Nacional... Se observa en la obra colonizadora de España en América, un predominio  de la acción privada, individual, sobre la acción oficial y coordinada del Estado.

Traversoni, A. América Precolombina y Colonial


Texto 2: Los CONQUISTADORES...
Tenochtitlán, capital del Imperio Azteca.

En cuanto a los conquistadores, con el servicio al Rey y a Dios pretendían también conseguir prestigio, riquezas y ascender socialmente. Los conquistadores que llegaban a América provenían de todos los sectores sociales: segundones, nobles empobrecidos, gente de las ciudades, artesanos con oficio y campesinos. En algunos casos, sólo la mitad de la hueste eran soldados o marineros.
Para muchos de ellos, la conquista les permitiría el ascenso social e incluso un título de nobleza. Todos pensaban obtener riquezas, ya fuera porque habían salido pobres de la Península o porque se habían empobrecido empeñando todos sus ahorros en la empresa conquistadora.
VVAA. Pensar la Historia 2°. Contexto. 2016


Texto 3: ¿Como fue recibida la noticia de la llegada por los aztecas y su Rey Moctezuma?

Así se expresó un mensajero azteca a su rey Moctezuma:
Señor y rey nuestro, han venido no sé qué gentes y han llegado a las orillas de la gran mar [...] y las carnes de ellos son muy blancas, más que nuestras carnes, excepto que todos los más tienen barba larga y el cabello hasta la oreja les da”. Después arribó Hernán Cortés, y se creyó que éste era el dios Quetzalcóatl. Acerca de la llegada de este último, nos dice que:
Como oyó la nueva, Moctezuma despachó gente para el recibimiento de Quetzalcóatl, porque pensó que era el que venía, porque cada día le estaba esperando, y como tenía relación que Quetzalcóatl había ido por la mar hacia el oriente, y los navíos venían de hacia el oriente, por esto pensaron que era él.
Recibimiento de los españoles
Muchos presagios funestos se habían presentado en aquellos días, y esto mantenía pensativo a Moctezuma. El mensajero de Tenochtitlan se apresura a enviarle a Cortés varios obsequios, como los atavíos de algunos dioses, entre ellos los de Quetzalcóatl.  Las palabras de Moctezuma fueron:
Mirad que me han dicho que ha llegado nuestro señor Quetzalcóatl. Id y recibidle [...] Veis aquí estas joyas que le presentéis de mi parte, que son todos los atavíos sacerdotales que a él le convienen.
León Portilla, M. (Ed). La visión de los  vencidos.



Texto 4: Recibimiento de los españoles. ¿Que buscan los conquistadores?

Y Moctezuma luego envía a varios principales. Los encabeza Tzihuacpopocatzin, y otros muy numerosos representantes suyos. Fueron a encontrar (a los españoles), en la inmediación del Popocatépetl.
Les dieron a los españoles banderas de oro, banderas de plumas de quetzal, y collares de oro. Y cuando les hubieron dado esto, se les puso risueña la cara, se alegraron mucho, estaban deleitándose. Como si fueran monos levantaban el oro, como que se sentían en ademán de gusto, como que se les renovaba y se les iluminaba el corazón. Como que cierto es que eso anhelan con gran sed. Se les ensancha el cuerpo por eso, tienen hambre furiosa de eso. Como unos puercos hambrientos ansían el oro. Y las banderas de oro las arrebatan ansiosos, las agitan a un lado y a otro, las ven de una parte y la otra.
León Portilla, M. (Ed.). La visión de los vencidos. 1985

Texto 5: Divisiones internas y enfermedades...

La rendición de los últimos elementos  de resistencia en las ruinas de Tenochtitlan, el 13 de agosto de 1521 fue más un triunfo de las enfermedades llevadas por los españoles que de sus armas. La viruela transmitida por un esclavo africano causó estragos entre los defensores de la ciudad (…) La conquista de América fue una conquista realizada tanto por los microbios como por los hombres.
A pesar de esto, el derrumbamiento del Imperio mexica, de unos 25 millones de habitantes, por el asalto de unos cientos de españoles no puede explicarse solo por intervención de agentes externos. Se debió también a las fallas internas de la estructura del propio imperio, y en especial, de la naturaleza represiva  de la dominación mexica sobre los pueblos de México central. La conquista de Cortés fue tanto una revuelta interna de la población sometida contra sus señores supremos, como una solución impuesta desde el exterior.
Bethel, L. (Ed.) Historia de América Latina I. Crítica.1990


SUGERENCIA: Tengan en cuenta parte de esta información para realizar el PowerPoint, aunque su trabajo no sea sobre la conquista de México. Busquen elementos comunes entre ambas...




1°: El Neolítico

En clase estuvimos hablando del Neolítico, un período de la Prehistoria que está marcado por un profundo cambio en la FORMA DE VIDA de los Seres Humanos: la VIDA SEDENTARIA, el COMIENZO DE LA AGRICULTURA y la CRÍA DE ANIMALES. Estos fenómenos NO ocurrieron en todos lados al mismo tiempo sino que fueron procesos independientes de pequeños grupos humanos, consecuencia de la observación y del conocimiento que los humanos tenían de su entorno.

En clase coloreamos un mapa donde se ven los lugares donde primero comenzaron a producirse estos fenómenos. Les dejo uno similar aquí...


Además es un proceso que llevó muchísimos años... Probablemente la experiencia de recolectar frutos y vegetales, les permitió a los humanos (quizás sin querer) que tirando semillas podían nacer nuevas plantas. En el caso del trigo silvestre que recolectaban los humanos para procesar, puede haber pasado que en el trayecto con el trigo hacia su asentamiento cayeran semillas por el camino que germinaran y se transformaran en plantas.

Herramientas Neolíticas
Pensemos en los animales: un grupo de cazadores caza una oveja o cabra. Pero las crías quedan vivas... Quizás se les haya ocurrido llevarlas para que sus hijos/as las vieran o criaran... Al poco tiempo tendrían un pequeño rebaño.

Dijimos además que la VIDA SEDENTARIA está muy cercana a la AGRICULTURA, así que una vez que las plantaciones fueran la principal actividad de los humanos, ya no necesitaron trasladarse continuamente, porque la comida la tenían allí... Vegetales y animales. A pesar de esto la CAZA siguió siendo una IMPORTANTE ACTIVIDAD para complementar la dieta.






















La AGRICULTURA Y LA VIDA EN ALDEAS TRAJO MUCHAS NOVEDADES:

  • Se especializaron algunas tareas como el PROCESAMIENTO DE GRANOS: Aparecieron las herramientas para moler trigo y otros cereales y hacer, por ejemplo, pan.
  • Algunos individuos de las aldeas SE DEDICARON a la FABRICACIÓN DE HERRAMIENTAS y otros ELEMENTOS ÚTILES para guardar semillas COMO VASIJAS. A este grupo lo denominamos ARTESANOS. Ellos no trabajan en la tierra sino que lo que se planta alcanza para mantenerlos mientras se dedican En exclusivo a sus labores.
  • Las mujeres comenzaron a TENER MÁS HIJOS/AS ya que estos/as no representaban una carga como a los cazadores-recolectores.
  • El número de habitantes de una aldea rondaba las 100 personas, a diferencia de los grupos paleolíticos que eran de unos 30 aproximadamente.
  • Comenzaron a aprovechar los cursos de agua cercanos crean SISTEMAS DE REGADÍOS para sus terrenos cultivados.
  • La producción era MAYOR DE LA NECESARIA para dar de comer a los trabajadores, por lo que les alcanzaba para mantener grupos que no debían salir al campo. Los ARTESANOS son uno de estos grupos pero veremos más... Esta producción mayor a la necesaria se denomina EXCEDENTE.
  • El arte cambió cambió y adquirieron mayor importancia los fenómenos astronómicos y climáticos porque eran los que impactaban directamente en la agricultura.

Arte Neolítico. Stonehedge, se comenzó a construir hacia el 3100 a.C.
Ejemplo de Sistemas de Regadío
Sistema de Regadío: desviación de cursos de agua.
Catal Huyuk: uno de los primeros asentamientos urbanos del Neolítico.

Les dejo un link de Youtube.com en el que pueden ver reconstrucciones digitales de esta ciudad.

https://www.youtube.com/watch?v=jEOvR4kvFm0





lunes, 18 de abril de 2016

2°: Viernes 22 de Abril ESCRITO de Historia

El viernes 22 tenemos escrito. Esta actividad se divide en dos tareas distintas: una domiciliaria y otra presencial, que hacemos en clase. Cada parte equivale a la mitad de la nota así que es importante cumplir con ambas.

Parte domiciliaria:

La parte domiciliaria del escrito consiste en realizar un Power Point. En la presentación deberán hablar de los Incas o los Aztecas y su conquista (ELEGIR UNO). La división en diapositivas, el número y la extensión es LIBRE, aunque deben constar la información básica de dicha civilización (Ubicación geográfica, Organización Política, Economía, Sociedad, etc) Todo que ustedes consideren que deben agregar para sumar al trabajo es bienvenido (Arte, Arquitectura)
En una segunda parte del PPT debe aparecer la CONQUISTA de los Incas o los Aztecas por los españoles, y ustedes van elegir la forma de narrar este episodio de la manera que prefieran. Deben aparecer: FECHA O PERÍODO DE LA CONQUISTA, PRINCIPALES PERSONAJES, ESTRATEGIAS EMPLEADAS, ETC.
El trabajo puede ser realizado de manera INDIVIDUAL O EN GRUPOS DE HASTA 3 participantes.

Fecha de entrega: La fecha límite para ENVIAR EL PPT A MI MAIL es el mismo VIERNES 22 antes de clase. NO DESPUÉS!
Si no tienen posibilidad de enviarlo, lleven el trabajo en un pendrive y lo pasamos en ese momento a mi computadora.
Recuerden que el archivo lleve los nombres de los participantes en su contenido o en el nombre del mismo.

Parte presencial:

La parte presencial de la tarea es un escrito con el formato al que están acostumbrados/as a tener desde el año pasado. Les dejo la lista de temas aquí.

Tema 1: El mundo hacia el siglo XV

  • Mundos conocidos y desconocidos en el siglo XV
  • La sociedad feudal: dinámica feudal, grupos sociales.
  • La burguesía ascendente.
Tema 2: El descubrimiento del mundo:
  • Rutas terrestres del siglo XV: desventajas.
  • Avances técnicos que posibilitaron la salida al océano (carabela, cartografía, astrolabio, cuadrante, etc)
  • Los viajes portugueses: llegar a las Indias bordeando África.
  • El proyecto de Colón (objetivo, ventajas, idea de la forma y tamaño de la tierra, cómo se organiza una expedición)
Tema 3: El "Nuevo Mundo"
  • Condiciones del primer viaje de Colón.
  • Primer encuentro; descripción...
  • Otros exploradores : los viajes de Solís y Magallanes. Objetivos y características.

Dos aclaraciones para este escrito:


  • Es primordial para este escrito ESTUDIAR LOS MAPAS trabajados en clase. 

  • No deben quedarse únicamente con el cuaderno. En el blog tienen los textos que trabajamos y algunas explicaciones complementarias. Recurran a los MANUALES SUGERIDOS para el curso.

lunes, 11 de abril de 2016

2°: Descubrimiento o encuentro

En clase estuvimos trabajando con varios textos sobre exploradores: Colón, Solís y Magallanes, aunque estas 3 expediciones tuvieron objetivos distintos.

Las primeras noticias sobre América que llegaron a Europa fueron gracias al Diario de Colón que se encargó de redactar en sus 4 viajes al continente. Es muy probable que Colón sostuviera hasta su muere que el territorio con el que se encontró eran las Indias. A pesar de esto, su diario nos aporta información sobre los indígenas pero también sobre los propios europeos... Dejo el texto aquí.

Cristóbal Colón. Diario del primer viaje. 1492.

En fin, todo tomaban y daban de aquello que tenían. Mas me pareció que era gente muy pobre de todo. Ellos andan todos desnudos como su madre los parió, y también las mujeres. Y todos los que yo vi eran todos mancebos, que ninguno vi de edad de más de 30 años. Muy bien hechos, de muy hermosos cuerpos y muy buenas caras. Los cabellos gruesos casi como sedas de cola de caballos, y cortos. Los cabellos traen por encima de las cejas, salvo unos pocos detrás que traen largos, que jamás cortan. (…) ellos son de la color de los canarios, ni negros ni blancos, y algunos se pintan de blanco, y otros de colorado. Y de ellos se pintan las caras, y de ellos todo el cuerpo, y de ellos solos los ojos, y de ellos solo la nariz. Ellos no traen armas ni las conocen, porque les mostré espadas y las tomaban por el filo, y se cortaban con ignorancia. No tienen algún hierro. Sus azagayas son unas varas sin hierro, y algunas de ellas tienen al cabo un diente de pez, y otras de otras cosas. Ellos todos a una mano son de buena estatura de grandeza y buenos gestos, bien hechos. (…) Ellos deben ser buenos servidores y de buen ingenio, que veo que muy presto dicen todo lo que les decía. Y creo que ligeramente se harían cristianos, que me pareció que ninguna secta tenían. Yo, placiendo a Nuestro Señor, llevaré de aquí al tiempo de mi partida seis a Vuestra Alteza para que aprendan a hablar. 

Américo Vespucio








Con el tiempo, las expediciones fueron confirmando que las sospechas de algunos... No se trataba de las Indias, sino de un "Nuevo Mundo". Uno de los primeros en sostener esta idea, luego varios viajes de exploración, fue Américo Vespucio (1454-1512) que le dio este nombre. En su honor, el nuevo territorio fue nombrado "América" aunque en la época nuestro continente tuvo varias denominaciones.





A partir de esta nueva interpretación, los españoles se plantearon dos objetivos distintos: Por un lado, seguir buscando su ruta a las Indias orientales intentando esquivar el nuevo territorio descubierto, mientras que otros. Estos son dos procesos que se dan en SIMULTÁNEO. Por ahora nos quedamos con los exploradores que siguieron buscando la ruta a las Indias. Más adelante veremos que otros se dedicaron a explorar y colonizar América y someter a las poblaciones indígenas.

El primer explorador en aventurarse algo más al Sur fue JUAN DÍAZ DE SOLÍS. Su recorrido tuvo un final algo trágico. Creyó haber encontrado un CANAL INTEROCEÁNICO en el Río de la Plata pero en las costas de la Banda Oriental fue asesinado por los guraníes.

Les dejo el texto aquí:

Pedro Mártir de Anglería, Crónica. 1516.

Juan Díaz de Solís (1470-1516)
Ya navegaba (…) cuando se encontró con los malvados antropófagos Caribes. Estos, pareció que les hacían señales de paz, pero en su interior se lisonjeaban de un buen convite. Desembarcó el desdichado Solís con tantos compañeros cuantos cabían en el bote. Salió entonces de su emboscada gran multitud de indígenas, y a palos los mataron a todos a la vista de sus compañeros, y apoderándose del bote, en un momento, lo hicieron pedazos. Una vez muertos los cortaron en trozos, en la misma playa, viendo sus compañeros el horrendo espectáculo desde la mar, los adrezaron para el festín; los demás, espantados por aquel atroz ejemplo, no se atrevieron a desembarcar, abandonando aquellas playas crueles. 





Ruta de Solís, entre otras exploraciones en el Río de la Plata.
Escena de la emboscada a Solís

La siguiente expedición de la que hablamos fue la de Magallanes, que sí logró alcanzar las Indias por la ruta Occidental y fue el primer grupo de hombres que dio la vuelta al mundo. Su expedición partió el 10 de agosto de 1519 y arribaron el 8 de setiembre de 1522. Magallanes murió en el camino, en las Islas Molucas en un enfrentamiento de poblaciones locales. El viaje está lleno de anécdotas, partieron en 5 naves y su duración hizo que pasaran muchísimas necesidades en el trayecto que fueron relatadas por el cronista oficial del mismo, Antonio Pigafetta. Llegaron a destino unos 30 hombres y una sola nave, el último tramo de expedición estuvo a cargo de Juan Sebastián Elcano.

Trabajamos dos textos para esta expedición, y agrego alguno más aquí:

Magallanes, 1519:

Fernando de Magallanes (1480/1481-1521)


He tenido que enrolar a 260 hombres. De entre toda esta multitud puedo contar con dos o tres docenas de veteranos, viejos lobos de mar que me seguirán hasta el infierno. Pero junto a ellos, ¡Cuántos aventureros sin fe ni ley, cuántos fugitivos! (…) Hay hombres de todas las nacionalidades: italianos, franceses, flamencos, ingleses, alemanes, griegos, malayos, africanos…






Antonio Pigafetta:
 La galleta que comíamos no era ya pan, sino un polvo mezclado con gusanos, que habían devorado toda la substancia y que tenía un hedor insoportable por estar empapado de orines de rata. El agua que nos veíamos obligados a beber era igualmente pútrida y hedionda. (…)las ratas, tan repugnantes al hombre, llegaron a ser un manjar tan raro, que se pagaba cada una a medio ducado. Mas no esto lo peor. Nuestra mayor desdicha era vernos atacados por una enfermedad  por la cual la encías se hinchaban hasta el punto de sobrepasar los dientes y los atacados a ella no podían comer ningún alimento

Gracias a la Providencia, el sábado 6 de septiembre de 1522 entramos en la bahía de San Lúcar... Desde que habíamos partido de la bahía de San Lúcar hasta que regresamos a ella recorrimos, según nuestra cuenta, más de catorce mil cuatrocientas sesenta leguas, y dimos la vuelta al mundo entero,.....El lunes 8 de septiembre largamos el ancla cerca del muelle de Sevilla, y descargamos toda nuestra artillería”

Ruta seguida por Magallanes y Elcano

1°: Vivir en el PALEOLÍTICO

En clase seguimos trabajando con la PREHISTORIA, y vimos que esta enorme cantidad de años en la vida de la humanidad en la tierra se divide en dos grandes períodos: el PALEOLÍTICO y el NEOLÍTICO.

Hablamos del primero, el PALEOLÍTICO. Habíamos realizado una redacción como tarea domiciliaria sobre este tema, así que varias cosas ya nos resultaron conocidas. Por ejemplo, que el nombre significa Edad de PIEDRA ("LÍTICO")  VIEJA o ANTIGUA ("PALEO"). Y lo que lo diferencia a este período de otros de la Historia humana es la forma de vida: los hombres y las mujeres vivían de la CAZA, la PESCA y la RECOLECCIÓN, y esto trae aparejado un  montón de otras consecuencias. Dejo una pequeña lista aquí de las que nombramos en clase:

  • Eran NÓMADAS: los grupos se movían de un lugar a otro, sin un establecimiento fijo, ya que una vez que se agotaban los recursos del espacio que ocupaban buscaban un nuevo hogar.
  • Los GRUPOS no superaban las 30 PERSONAS: Menos de 30 sería difícil para distribuir las tareas, más de 30 sería complejo asegurar la alimentación de todos.
  • Las HERRAMIENTAS son básicamente de piedra, aunque también de ASTA, HUESO y otros materiales que difícilmente se conserven en el tiempo.
  • La "VIVIENDA" no era un problema, se aprovechaban abrigos rocosos, o cavernas y si no los había se realizaban algunas muy rudimentarias con los materiales que se encontraran en el lugar.
  • Aparecen las primeras MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS. Los humanos pintaban en las paredes de las cavernas y en rocas escenas de CAZA, con grandes animales. Se cree que tenía una valor simbólico para esas personas. También tenían esculturas pequeñas de distintas formas y significados que podían ser trasladadas cada vez que migraban como las VENUS. Hay algo más de información de estas en la entrada anterior.
Les dejo algunas imágenes similares a la que trabajamos en clase.


La vida en el Paleolítico I 

La vida en el Paleolítico II





















Manifestaciones artísticas en territorio uruguayo

Trabajo en piedra de origen charrúa con forma de ave.
Arte Rupestre en la localidad de Chamangá, Flores, Uruguay


Arte Rupestre en la Patagonia, Argentina.



Arte Rupestre cueva de Lascaux, Dordoña, Francia, realizada hace unos 17.000 años aprox. 
Les dejo un link que los lleva a un video de Youtube con un recorrido virtual por la cueva....

https://www.youtube.com/watch?v=WJMBBXIME1c



Pueden buscar además Cueva de Altamira


domingo, 10 de abril de 2016

1°: Deberes para el Jueves 14 de Abril

En clase repartimos una tarea para entregar el jueves 14 de abril.

Recuerden que las tareas domiciliarias SIEMPRE son en HOJA APARTE, para ENTREGAR, y se debe cuidar la PRESENTACIÓN, PROLIJIDAD y ORTOGRAFÍA, ya que la realizamos en casa con más tiempo y tranquilidad que en clase.



Tarea:

> Lee atentamente el texto.
> Señala el autor y el libro del que fue extraído.
> Identifica los párrafos y busca el significado de las palabras que no comprendes.
> Realiza un subrayado sobre la información más importante de cada uno de los párrafos.
> Explica la siguiente frase del texto: "Y guardando y preservado las llamas, el hombre hizo acopio de conocimientos".
> Realiza un breve resumen del texto (que sea con tus palabras).
> Intenta un título para tu resumen.



sábado, 2 de abril de 2016

La aparición de los primeros HUMANOS

En clase estuvimos hablando de PREHISTORIA, como en las anteriores. Pero incorporamos al principal actor de este período tan extenso: el género HOMO. Para eso hablamos de 2 teorías o conjunto de explicaciones para su aparición: Teorías CREACIONISTAS, y Teorías EVOLUCIONISTAS. Mientras las primeras hablan de la CREACIÓN  de los HUMANOS  a través de la intervención de Dios, las teorías EVOLUCIONISTAS hablan de una lenta EVOLUCIÓN de las especies, que se fueron ADAPTANDO  a sus contextos, entre las distintas especies encontramos al ORDEN de los PRIMATES, uno de los ancestros comunes que tienen los humanos y los chimpancés o los gorilas.
Caricatura de Darwin



Las teorías evolucionistas generaron una gran polémica en su época, ya que proviene del terreno CIENTÍFICO, mientras que las otras pertenecen al terreno de la FE. Uno de los primeros autores en hablar científicamente de la evolución fue CHARLES DARWIN. Este personaje fue muy atacado por sus ideas como podrán ver en la  caricatura...








En clase compartimos una imagen para ver qué características tenían los distintos tipos de HOMO.
Observen las tres columnas y vean como las características se van complejizando. La postura es cada vez más erguida; el tamaño del cerebro poco a poco es más grande, además de más complejo. Lo mismo sucede con la mandíbula que muy levemente va siendo más pequeña, al igual que la dentadura. Con respecto a las Herramientas o Utensilios, se van haciendo cada vez más sofisticadas para adaptarse mejor a las tareas que deben realizar y van en coincidencia con la inteligencia. Todos estos cambios son lentos, ya que el primer HOMO apareció hace 2.5 millones de años y el HOMO SAPIENS SAPIENS , que es el Humano actual, recién hace 40.000 años. Nos llamó la atención, en el humano actual una de las figuras que parece entre los utensilios. La figura con forma de mujer que los prehistoriadores y arqueólogos han denominado "venus", aunque no por un símbolo de belleza en particular.




Han sido varias las que se encontraron, esta en particular se llama Venus de Willendorf y es una estatuilla de forma humana, del sexo femenino de aproximadamente 20 000. Fue hallada en un yacimiento paleolítico cerca de Willendorf (Austria), de ahí su nombre. Estas figuras de mujeres con algunas partes del cuerpo muy exageradas tenían un carácter simbólico: indica la fertilidad y posiblemente la abundancia.





Además de ver este cuadro, trabajamos con un texto en el que vimos las características distintivas de los HOMO SAPIENS. Lo dejo aquí...




Conociendo el mundo: Cristóbal Colón

En las clases de esta semana estuvimos hablando de una 2° forma de llegar a las Indias desde Europa. La primera forma que vimos fue la de los portugueses, que se dedicaron muchísimos años a rodear África. La 2° fue una solución que sugirió un navegante de Génova llamado Cristóbal Colón.

En clase trabajamos con un texto para conocer un poco más a este personaje: su familia de origen, su formación, su idea de la forma de la tierra, su plan y las posibles ventajas que tendría su ruta. Seguiremos unas clases más con Colón y veremos que no llegó donde pretendía, y casi sin querer, encontró un continente que se había mantenido aislado del resto... un "NUEVO MUNDO"


El “Nuevo Mundo”:
El descubrimiento del Nuevo Mundo es el resultado de un fecundo error de Cristóbal Colon. Este hombre, bastante mal conocido, es la imagen de su época. Genovés, hijo de un artesano acomodado, une la experiencia del navegante con la cultura confusa del autodidacta. Establecido en Portugal en 1476-1477, en la época en que toma cuerpo el proyecto indio, llegó al ambiente de los sabios y de los navegantes. Así se formó, a partir de los trabajos de un cosmógrafo florentino, Toscanelli, su convicción de una tierra más pequeña que la realidad, de un continente euro-asiático mucho más extenso en longitud y, en consecuencia, de una ruta occidental mucho más corta que el lento rodeo del continente africano. Faltaba aun el valor para lanzarse a un océano desconocido.
El soberano y otros príncipes rechazaron la aventura. Quedó la reina Isabel de Castilla, a la que intentó convencer desde 1486. Luego de 6 años de negociaciones, lo consiguió al día siguiente de la toma de Granada. Los acuerdos de abril de 1492 le confirieron privilegios exorbitantes sobre las futuras tierras a descubrir: almirante, virrey y beneficiario de un 10% de las posibles riquezas.              
Colón se instaló en Palos y preparó la expedición con el armador Martin Alonso Pinzón y Juan Nino. El 3 de agosto de 1492 partieron dos carabelas de 70 toneladas y una nave de 100 toneladas, la Santa María, tripuladas por un centenar de hombres. Después de dos meses de navegación por las Pequeñas Antillas (la Española, Santo Domingo y Cuba) sin descubrir las riquezas descritas por Marco Polo, regresan a Europa con un recibimiento triunfal, a pesar de la mediocridad de los resultados materiales.
Antes de su muerte, Cristóbal Colón realizó otros tres viajes, mezclando los primeros pasos de la explotación y la colonización con la exploración propiamente dicha. En 1493-1494 precisa la geografía  de las Antillas, y en 1498 el almirante toca las costas de Venezuela antes de establecerse en Santo Domingo (de donde el gobernador Bobadilla le enviará como prisionero en 1500). Finalmente, en 1502-1504 bordeó el istmo americano buscando la ruta de las Indias sin adivinar el descubrimiento de un mundo nuevo.                                            
Bennassar, J. Historia Moderna. Akal 1998.


Mapa que circulaba en el siglo XV


DEBERES:

Para la próxima clase dejamos como tarea la escritura de un DIARIO DE NAVEGACIÓN. Ustedes serán un tripulante de una de las carabelas de Colón, y contarán las experiencias que viven como si escribieran en su propio diario. EXTENSIÓN: la tarea debe tener una extensión mínima de 1 CARILLA si es a mano, o ALGO MÁS DE 1/2 CARILLA si es en un documento Word, sin superar el tamaño de letra 11.

Lo pueden enviar por mail a mi casilla institucional o personal BAvero@sagrado,edu,uy o brunoaverofucci@gmail.com

FECHA DE ENTREGA: Tienen tiempo hasta el MARTES 5 DE ABRIL para cualquiera de los dos formatos. NO HAY PRÓRROGA.

PELÍCULA: Como ayuda para la tarea, les dejo el link de una película sobre Colón, llama "1492: la conquista del paraíso". Pueden verla toda, pero lo que más importa lo tenemos en los primeros 55 minutos.

https://www.youtube.com/watch?v=1_MRtIrzNjI