SEGUNDO: Algunas cronologías de la Revolución Francesa

Les dejo algunas cronologías de la Revolución Francesa. Hay una en el libro del curso también...

Principales acontecimientos del período 1789-1799

Las distintas constituciones adoptadas en Francia durante la Revolución.

          

Deberes para PRIMERO

En el libro del curso, lee atentamente  en el Capítulo 4, el segmento C "Tercera Solución: Atenas y la democracia" (páginas 78 a la 81)

En HOJA APARTE, PROLIJOS Y CON LAPICERA

Lo pueden dejar en el colegio o enviarlo por mail a mi casilla institucional bavero@sagrado.edu.uy o a mi casilla personal brunoaverofucci@gmail.com en DOCUMENTO ADJUNTO.

Fecha de ENTREGA: miércoles que viene. SIN PRÓRROGA.

1. Identifica las Instituciones de Gobierno de la Democracia ateniense.
2. Explica las atribuciones de cada una.
3. A pesar que "democracia" significa el poder de todos o de la mayoría, en Atenas las cosas no eran tan así. ¿Por qué? Busca en el texto y responde con tus palabras.
4. Realiza AL MENOS 6 ORACIONES DE COMPARACIÓN entre la democracia ateniense y la democracia actual.

Deberes para SEGUNDO

Atentos/as todos/as, en especial quienes tienen notas bajas.

Deberes para el CUADERNO

A partir de la Declaración Universal de Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789 (ENTRAN PINCHANDO EL LINK) aprobada por la Asamblea Nacional en París en Agosto, realiza las siguientes actividades en el cuaderno:

1. Anota lo que expresa la Declaración sobre los Derechos de LIBERTAD, IGUALDAD, PROPIEDAD, SEGURIDAD y RESISTENCIA A LA OPRESIÓN.

2. Selecciona y explica una idea que muestre la influencia de cada uno de los siguientes pensadores: VOLTAIRE, MONTESQUIEU y ROUSSEAU.

3. ¿Cuál es el GRUPO SOCIAL cuyos intereses refleja la Declaración de 1789? Fundamenta.

Documental sobre Revolución Francesa

Dejo publicado el documental sobre Revolución Francesa.

Revolución Francesa 1789. Canal Encuentro

Francia en el siglo XVIII y las causas de la Revolución de 1789

Les dejo el texto que estamos trabajando en clase estos días.

¿Por qué hubo una Revolución en Francia en 1789?

La Ilustración europea

En clase hablamos de las principales ideas de la Ilustración europea. Les dejo el texto que estuvimos trabajando en clase

La Ilustración europea:

La idea de progreso fue la idea dominante o característica de la Civilización europea desde el siglo XVII hasta el XX. Consiste en la creencia en que las condiciones de la vida humana mejoran con el paso del  tiempo, en que cada generación es mejor que sus predecesoras y contribuirá con su labor a la vida todavía mejor para las generaciones futuras, y que a largo plazo, toda la humanidad participará del mismo avance. Por primera vez en la historia de Europa, muchos europeos estaban convencidos de que habían superado a los griegos y romanos, por el hecho de ser cristianos y estos paganos, y venir después.

            Fue una época de mucha fe en las facultades naturales del entendimiento humano. La manía de la brujería se extinguió. Los hombres no sólo dejaron de temer al diablo, sino que también dejaron de temer a Dios. Pensaban en Dios menos como un Padre y más como una primera causa del universo físico. Dios era el ser inconcebiblemente inteligente, que había hecho el asombroso universo, ahora descubierto por la razón humana. El símbolo que se les ocurrió a los hombres de visión científica fue el Relojero. Las complejidades del universo físico se comparaban con las complejidades de un reloj, y se aseguraba que, de igual modo que un reloj no podía existir sin un relojero, el universo no podría existir sin un Dios que lo hubiera creado y puesto en movimiento mediante su ley matemática. Lo que se consideraba divino era una inteligencia omnipotente.

Las críticas al poder absoluto:

Durante el Antiguo Régimen, tanto la monarquía como la Iglesia ejercían una fuerte censura sobre las formas de pensar. No había libertad de creencias, no se podía criticar al gobierno ni sostener ideas diferentes de la que imponían el rey, la religión o las costumbres. Una simple orden real podía hacer arrestar a un individuo sin razón ni derecho a defensa. Contra estas imposiciones escribió Voltaire (1694-1778): proponía el derecho de pensar libremente y la obligación de respetar el pensamiento de los demás. “No concuerdo en una palabra de lo que dices, mas defenderé hasta la muerte tu derecho a decirlo”.

Montesquieu

Montesquieu (1689-1755) también se opuso al absolutismo monárquico. Su idea central era evitar la concentración de poderes en el monarca. Propuso la división del poder absoluto en tres poderes: el Legislativo, responsable de hacer las leyes; el Ejecutivo, que debía hacerlas cumplir; y el Judicial, encargado de juzgar a los que trasgredieran. El propósito era dar garantías a las personas y evitar que un mismo individuo hiciera una ley, tuviera el poder de obligar a otros a cumplirla y además juzgara a quien no lo hiciera.

J,J. Rousseau

Rousseau (1712-1778) consideraba que el hombre primitivo era un “buen salvaje”, que gozaba de libertad y de los bienes que se le ofrecían sin ambicionar nada. La injusticia y el abuso de poder provenían de un pacto engañoso por el cual algunos hombres habían convencido  a otros de que gobernarían por su bien.  Para recuperar las virtudes del estado inicial Rousseau proponía acordar un nuevo contrato social entre los individuos. El pueblo debía conservar su soberanía y elegir a quienes se ocuparían del gobierno. La única forma de representar esta interpretación, era para él la República.

Tarea domiciliaria OPCIONAL SEGUNDO

Publico la tarea OPCIONAL PARA SEGUNDO

A través del enlace encuentran la Tarea OPTATIVA que la realizan quienes deseen. Está dirigida particularmente a quienes quieren subir la nota. Son dos enlaces, en una encuentran un cuento, en el siguiente las actividades para realizar con el mismo.

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 19 DE AGOSTO 

Cuento Amores en la Corte

Actividad Amores en la Corte

Tarea domiciliaria para PRIMERO

Dejo publicada la tarea domiciliaria:

• Armar grupos de hasta 5 personas
• Seleccionar 1 disciplina olímpica practicada por los griegos en la Antigüedad.
• Armar una presentación para el jueves próximo: esta presentación es libre, pueden llevar imágenes impresas, una cartulina, una presentación Power Point... Lo que les sirva a ustedes para hablar de la disciplina que eligieron. (si es digital, llevarlo en un pendriva para pasármela)
• Acompañar la presentación de un texto en carpeta para entregar con los nombres de los integrantes y la información que pudieron encontrar, imágenes, etc.

La actividad de presentación no puede durar más de 5 a 10 minutos... Nos va a acompañar Patricio, el profesor de Educación Física ya que es un tema que une a las dos asignaturas.

En el correr de estos días les voy a publicar imágenes y materiales sobre los Juegos Olímpicos de la antigüedad. 

Les dejo en el siguiente enlace una serie de imágenes de disciplinas en vasijas, monedas y pinturas. Los títulos están en inglés (y son graciosos, no históricos) pero con la ayuda de un diccionario o de la profesora de ingles los pueden resolver.

https://www.buzzfeed.com/hannahjewell/neck-punching-under-wheat?utm_term=.jubWQkKBw9#.rbnWvoAMrl

María Antonieta

Les dejo en el siguiente enlace la película "María Antonieta".

Entrando al enlace, tienen la posibilidad de descargarla. Espero que les guste.

Película María Antonieta

Tarea domiciliaria 2°

Tarea domiciliaria SEGUNDO

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 12 DE AGOSTO.

Dejo la tarea domiciliaria para entregar en HOJA APARTE el viernes o para enviar por mail hasta el JUEVES 11 a la noche.

Tarea Domiciliaria en el enlace:

https://drive.google.com/open?id=0BzsOtyihFeh2R1ZydFlWcVNpS00

1° Tarea Domiciliaria

Tarea domiciliaria para PRIMERO

Imagina que ere un/a periodista y escribe un artículo para un diario sobre LA CRISIS DE LAS POLIS.

En dicho artículo deben aparecer TODAS LAS CAUSAS que hicieron que los griegos decidieran emigrar y fundar nuevas POLIS. Además, deben tener en cuenta lo díficil que sería para ellos/as abandonar su patria.

Puede realizarse en grupo de hasta 3 personas. El FORMATO debe ser el de un artículo periodístico de un diario cualquiera. Para que sirva de ejemplo les dejo un artículo sobre Atenas en el Siglo VII a.C. en el siguiente enlace.

http://www.europapress.es/internacional/noticia-arqueologos-griegos-encuentran-80-esqueletos-maniatados-podrian-datar-siglo-vii-ac-20160801124203.html


Fecha límite para entregar la Tarea: VIERNES 12 DE AGOSTO

EN HOJA APARTE PARA ENTREGAR.

PUEDE CONTENER IMÁGENES, DIBUJOS, ETC.

Carta de Mendoza a su familia

Les dejo una carta de Mendoza a su familia realizada por un estudiante a modo de ejemplo...

Santa María del Buen Aire, 15 de Mayo de 1537.

Querida Familia:

Hace poco menos de dos años que partimos de Sanlúcar de Barrameda con once navíos y más de 1.500 hombres, con el objetivo de fundar tres fortalezas, una ciudad y evangelizar a los indígenas. Trajimos con nosotros caballos, cerdos, aves de corral, herramientas, provisiones y equipos para asentarnos permanentemente.

Después de un largo viaje, que incluyó una parada a medio camino para reabastecernos de provisiones, y una estadía de dos semanas antes de llegar a donde estamos, el 2 de febrero, funde el primer asentamiento al que le puse por nombre Puerto de Nuestra Señora Santa María del Buen Aire, en honor a la Virgen de los marineros de la isla de Cerdeña, este puerto se encuentra en la margen derecha del río, es más seguro y limpio.

Ordené construir mi residencia, una Iglesia y viviendas hechas con una mezcla de barro y paja que es lo que aquí disponemos, ya que no se consigue madera y piedra tan fácilmente. 

Estuvimos en contacto con los indios, aproximadamente viven unos dos mil en las cercanías, van completamente desnudos salvo las mujeres que portan una especie de saya hecha en hilado de algodón, y se alimentan exclusivamente de la caza y de la pesca. Al comienzo fueron amistosos y pudimos intercambiar productos de la caza y la pesca a cambio de nuestras mercancías, pero luego comenzaron a negarse. Envié una expedición con trescientos hombres a cargo de mi hermano Diego para conseguir alimentos, lamentablemente fueron atacados por los aborígenes y derrotados. Diego falleció.

Desde entonces vivimos en constante temor por los ataques de los indios, que con antorchas y flechas encendidas quieren destruir las viviendas de nuestro asentamiento. Por desgracia nos establecimos en una zona baja e inundable, pantanosa e insalubre, donde los mosquitos propagan distintas enfermedades, estamos esperando noticias de Ayolas quien fue en busca de una nueva ruta y de un lugar mejor para acampar y proveernos de alimentos.  

Por mi salud he tenido que delegar el mando al Capitán Francisco Ruiz Galán hasta que Ayolas regrese, la expedición no fue lo que esperábamos, no hemos encontrado oro ni grandes riquezas y tampoco vivir tranquilos, por lo que he decidido volver muy pronto.

Pedro de Mendoza.

Corrección de Tarea complementaria de la Prueba N°2

Les dejo las calificaciones del Diálogo entre los dos indígenas.

2° Sagrado Corazón
Serrana	-
Brisa	10
Maia	-
Tisiana	-
Victoria	-
Nicolás	7
Candelaria	-
Carolina	8
Mahia G.	10
Agustina	8
Daina	9
Ivann	6
Gastón	-
Martín	7
Lucas O.	9
Esperanza	-
Roberto	-
Giuliana	4
Lucas R.	-
Sofía	7
Daniel	-
Román	7
Agustín	7
Facundo	-
Camila	-